تويت
الخصائص السلوكيةوالأخلاقية
يعتقد أستانلي هالإن حياة الفتاة تتبلور في نهايات سن البلوغ الجنسي ، فهذه التي كانت في وضع إنفعاليمضطرب في مرحلة سابقة ، تكون الآن قد تجاوزت تلك المرحلة ونمت عضويا ونفسيا وأصبحتإمرأة ناضجة كاملة شأنها شأن أي إمرأة ناضجة . وقد أودع البارئ جلت حكمته في هذهالأنثى من المواصفات الجميلةوالجذابة ما يثير رغبة وشوق الرجال اليها ، ويجعلهميهرعون الى بابها بأمل كسب رضاها والإقتران بها والعيش معها في كنف الزوجية والحياةالمشتركة.
ففي هذه المرحلة يكون النمو البيولوجي لدىالفتاة مشهودا بوضوح وهو في طريقه الى أن يكتمل وينضج أكثر فأكثر ويكتسب وضعهالطبيعي الثابت . وإن النمو والتطور الفسيولوجي ، الذي يتزامن مع التطورات العضوية، يضفي على شخصية الفتاة وعلى منطقها وإستدلالها في الحياة قيمة خاصة . فإهتماماتهاالفكرية والعاطفية التي كانت الى ما قبل ذلك تنطبع بطابع الآنية تنصب الآن علىالمستقبل .
وعي وإهتماماتجديدة
الفتاة في هذه السنفي وضع يمكن معه القول أنها قد إجتازت مرحلة الطفولة تماما وباتت تعيش إهتماماتالكبار والتفكير بالمستقبل وقل إهتمامها بالرغبات الآنية العابرة . ومن هنا نلاحظأنها تبدي حماسا إستثنائيا في سبيل التعرف الى شروط الحياةالجديدة والى ضوابطهاوقيمها وأعرافها وتجند من أجل ذلك كل ما لديها من خبرات سابقة في الحياة.
مرحلةالهدوء
أشرنا فيما سبق الىأن هذه المرحلة من العمر تعتبر مرحلة هادئة في الحياة بالقياس الى ما تسبقها ، وإنحياة الفتيات ، بعد مرحلة البلوغ الجنسي ، هي أوضح وأهدأ وأكثر إستقرارا وإتزانا منالمراحل السابقة . وبحسب كوتشكوف ، فإنه عندما يبلغ الصغار درجة جادة من النمو ، أيالبلوغ الجنسي ، تبدأ لديهم مرحلة الإنفعالات العاطفية فيستمرن عادة بالعفو والحلموالهدوء ، وفي الوقت ذاته ، يصبحون حادو المزاج ويغضبون بسرعة.
وكذلك فقد ذهب البعض الىأن الفتيات في بداية سن المراهقة يعانينمن مجموعة من الضغوط ، لكنهن يسعين الى التكييف معها بمرور الوقت . فبعد بدء الحيضوإنتظام إيقاعه ، تزول المعاناة السابقة ، وتعمل الفتاة على تنظيم أفكارها وأفعالهالتكون منسجمة مع العقل والمنطق السليم.
التوازن فيالسلوك
تبلغ الفتاة فيالجانب الأخلاقي والسلوكي في هذه المرحلة من العمر ، درجة عالية من الإتزان تعدحالة إيجابية وبناءة جدا في حياتها الشخصية والإجتماعية . وما لم تكن الفتاة تعانيإختلالات نفسية معينة ، فإنها تبلغ في هذه السن منهى النضوج الجنسي والعاطفي .
وبطبيعة الحال فإن معامل الميول والرغبات والمشاعرالعاطفية تتواصل بنفس نشاطها وقوتها فلا تنقص أو يزول منها شيء في هذه الأثناء ،لكنها تخرج عن صورتها العامة فلا تبقى تعمل بشتى الإتجاهات من دون ضابط ، بل تسعىالفتاة الى ضبطها وجعلها تنسجم مع الأعراف والضوابط السلوكية والأخلاقية المعمولبها في المجتمع .
نضوجالشخصية
بع الإنتهاء منمرحلة البلوغ ، يحين موعد النضوج ، فتشرع شخصية الأفراد بالنمو في سبيل تكوينالعلاقات والتغلب على المشكلات . وبشكل عام يتراوح سن النضوج لدى الفتيات بين سن 18ـ 20 عاما . وتكون الفتيات مؤهلات في حوالي سن 16 عاما لإكتساب الخصائص الإنسانيةالعالية وإدراك القيم المعنوية . ويرتبط مدى نضوج الفتاة بما يلي :
ــ المستوى الثقافي للأسرة ، ووعي الفتاة ، وطبيعة نموها العاطفيوالنفسي .
ــ مدى صحة وسلامة علاقاتها من الناحيةالأخلاقية والسلوكية فيما يتصل بعلاقات الصداقة والزمالة.
ــ طبيعة علاقتها بالمدسة والمعلمات ومدى إنسجام ما تتلقاه منتوجيهات وتعامل مع معايير التربية السليمة فيها .
ــطبيعة المحيط الإجتماعي الذي تعيش فيه ، وما يسوده من صلاح أو فساد و ...
ــ الإيحاءات الذهنية الناتجة عن القراءات ، والملاحظات ، ومشاهدةالأفلام والصور و ...
في البعدالعقائدي
إن سلوك وأخلاقالفتيات في هذه السن هي إنعكاس لما يحملنه في أذهانهن من تصورات وإعتقادات فكرية . فكلما كانت أفكارهن وتصوراتهن أنضج وأصح كلما قلت إحتمالات تعرضهن للأخطار والمضاروزادت سلامة نفسياتهن ، وبالتالي أصبح سلوكهن متزنا ومنطقيا.
وبالطبع فإن أعضاءهذه الفئة قلما يبدين ميلا الى مناقشة القضايا العقائدية ، ولذا فإنه يندر ملاحظةحالة التلون العقائدي لديهن ، ويمكن القول إن تصوراتهن العقائدية ثابتة وغير متغيرةتقريبا ، وإذا لم يكن سلوكهن متطابقا مع تصوراتهن الثابتة ، في بعض الحالات ، فإنهلا يعود في دوافعه لقناعات مستجدة في غالب الأحوال.
الاليةالدفاعية
يلاحظ في سلوكهاالية دفاعية ، وهو موقف تتخذه لتخفيف الهيجان وتسكين الإنفعالات . وتظهر لديهاإضطرابات في متغيرات الحياة والصراع وعند الإحساس بالضغوط ، وهذه الإضطرابات تزولتارة عن طريق ممارسات من قبل الآخرين وتارة من قبلها ، وهذه هي الحالة التي تسمىبالالية الدفاعية.
إن ما يثير القلقفي هذه الالية هوالمواقف المتباينة التي تتخذها ، ومنها الإمتناع عن تناول الطعام والذي يستمر لعدةوجبات . فقد تستخدم هذا الأسلوب أمام الوالدين أو تختار الصمت ومجرد النظر . وكذلكيجري في هذا السياق ، ومن بين الأساليب الأخرى التي تلجأ اليها الإنعزال في غرفة أوالإمتناع عن الحياة الإجتماعية أو الإندفاع للقيام بأفعال وتصرفات تبعث على القلق ،وكذلك إهمال لواجباتها وعدم الإكتراث بشؤونها . كما وقد تقوم أحيانا ولغرض إخضاعالآخرين لرغباتها بالتمارض أو التهديد بالإنتحار.
التناقض فيالسلوك
إن ما يدعو الىالعجب والدهشة لدى الفتيات في هذه السن هو ما يلاحظ على سلوكهن وتصرفاتهن من تناقضحاد في بعض الحالات ، حيث يكن تارة في غاية التفاؤل والنشاط وتارة أخرى في غايةالإكتئاب والإحباط . ففي
المجالس والبرامج التي يشتركن فيها ،يتصرفن بطريقة توحي بتوازنهن النفسي وبرجاحة عقولهن ونجد سلوكهن لا يختلف عن سلوكالكبار الناضجين بشيء ويسلكن في حين آخر سلوكا صبيانيا يزعج الآخرين ويدعو الىالإستهجان .
يومكن ملاحظة حالة التناقض السلوكي لديهنبوضوح في مختلف الأوساط التي يتعاطي معها . فعندما يتعاملن مع الأشخاص الصغار فيالسن نجد سلوكهن يأخذ منحى طفوليا ، وإذا كن في مجالس الكبار يتمثلن في تصرفاتهنسلوك الكبار . إن معاناتهن يتركز جانب منها في السرة حيث يضطرب سلوكهن ويثرنبتصرفاتهن قلق الوالدين.
قابليةالإنحراف
فبمقدار ما تتمتع به الفتيات من قابلية لإكتسابالفضائل الأخلاقية الإيجابية ، تتمتع كذلك بالقابلية على إكتساب العادات السيئةوالإنحرافات الخلقية ، اللهم الا إذا تلقين تربية صحيحة ومحسوبة . ولا يفوتناالإشارة هنا الى إن سلوك الفتيات في هذه السن هو في جانب كبير منه إنعكاس للخبراتالماضية في سن الطفولة.