تويت
قصيدة من طالب يعبر عن شعوره الحقيقي نحوهم
قـم لـلمعلم يـا بـني عـجولا***واضربه حـتى يـرتمي مـقتولا
هـاجمه بـالكرسي واكـسر رأسـه***فالرأس كـان مخرفا وجهولا
واذا افـتقدت مـن الـكراسي عـدة***أشهر عليه الساعد iiالمفتولا
والـطمه فـوق الـوجه لـطما موجعا***حتى ترى للدمع فيه iiمسيلا
وإذا رأيـت بـوجهه نـظارة***عاجل ( بـبوكس يرفض التأجيلا
وعـليك بـالأسنان حـطم نصفها***كي لا ترى عضا ولا تقبيلا !
وعـليك بـالثوب الـعليه فـشقه***شقا .. لـيمشي عاريا مخذولا
واجثم عليه .. كليث غاب جائع***واستدع صحبك إن شكوت خمولا
قـوموا عـليه وحـاصروه وحاذروا***أن ترحموه إذا استغاث طويلا
إن الـثقافة يـا بـني تـحرر فـعلام***ترضى أن تـكون ذلـيلا ii؟
والـتربويون الـكرام تـأملوا***في الأمـر .. حتى أبدعوا التحليلا
قـالوا دعـوا الأولاد نـخشى أنـهم*** ( يتعقدون فيذبلون ذبولا
( وفـرويد عـلم الـنفس أعـلن أنه***من عقد الأولاد هد الجيلا
الـضرب يـؤلمهم ويـؤذي روحهم***الضرب ميراث القرون iiالأولى
والـتربوين الـكرام .. مـرامهم***أن يـمتعوكم بـكرة وأصـيلا
مـن شاء مزحا .. فالمدرس نكتة***أو شاء لعبا .. أحضر) الفوتبولا ii(
أو مـل درسـا فـليفارق درسـه***من ذا يريد لك البقاء ملولا ii؟!
أو رام شـتما كـي يـبل غـليله***لا ضـير في شتم يبل غليلا ii!
أو رام دردشـة فـذلك شـأنه***إن الـسكوت يـعلم الـتغفيلا
إن غـاب شـهرا فالغياب فضيلة***وغدا السؤال عن الغياب iiفضولا
لا بـأس إن دخـل المدارس طالب***بسيجارة .. أو جاءها مسطولا
فـالتربويون الـكرام شـعارهم***لا تـرهقوهم أنـفسا وعـقولا
والـتربويون الـكرام قـرارهم***من مـس طـفلا يغتدي مفصولا
تحياتي
قـم لـلمعلم يـا بـني عـجولا***واضربه حـتى يـرتمي مـقتولا
هـاجمه بـالكرسي واكـسر رأسـه***فالرأس كـان مخرفا وجهولا
واذا افـتقدت مـن الـكراسي عـدة***أشهر عليه الساعد iiالمفتولا
والـطمه فـوق الـوجه لـطما موجعا***حتى ترى للدمع فيه iiمسيلا
وإذا رأيـت بـوجهه نـظارة***عاجل ( بـبوكس يرفض التأجيلا
وعـليك بـالأسنان حـطم نصفها***كي لا ترى عضا ولا تقبيلا !
وعـليك بـالثوب الـعليه فـشقه***شقا .. لـيمشي عاريا مخذولا
واجثم عليه .. كليث غاب جائع***واستدع صحبك إن شكوت خمولا
قـوموا عـليه وحـاصروه وحاذروا***أن ترحموه إذا استغاث طويلا
إن الـثقافة يـا بـني تـحرر فـعلام***ترضى أن تـكون ذلـيلا ii؟
والـتربويون الـكرام تـأملوا***في الأمـر .. حتى أبدعوا التحليلا
قـالوا دعـوا الأولاد نـخشى أنـهم*** ( يتعقدون فيذبلون ذبولا
( وفـرويد عـلم الـنفس أعـلن أنه***من عقد الأولاد هد الجيلا
الـضرب يـؤلمهم ويـؤذي روحهم***الضرب ميراث القرون iiالأولى
والـتربوين الـكرام .. مـرامهم***أن يـمتعوكم بـكرة وأصـيلا
مـن شاء مزحا .. فالمدرس نكتة***أو شاء لعبا .. أحضر) الفوتبولا ii(
أو مـل درسـا فـليفارق درسـه***من ذا يريد لك البقاء ملولا ii؟!
أو رام شـتما كـي يـبل غـليله***لا ضـير في شتم يبل غليلا ii!
أو رام دردشـة فـذلك شـأنه***إن الـسكوت يـعلم الـتغفيلا
إن غـاب شـهرا فالغياب فضيلة***وغدا السؤال عن الغياب iiفضولا
لا بـأس إن دخـل المدارس طالب***بسيجارة .. أو جاءها مسطولا
فـالتربويون الـكرام شـعارهم***لا تـرهقوهم أنـفسا وعـقولا
والـتربويون الـكرام قـرارهم***من مـس طـفلا يغتدي مفصولا
تحياتي